以问题解决之“形”,促思维生长之“神”——浅谈习题处理的几点看法  

作　　者：缪美媛 

机构地区：[1]江苏省无锡市江阴市夏港实验小学

出　　处：《小学教学研究》2021年第26期84-85,96,共3页

摘　　要："在问题解决后继续前进",不仅能够充分发掘习题的价值,更能有效提升学生的思维。因此,问题的解决,不仅仅是为了巩固学生原有的认识,更重要的是使学生获取更一般的策略,形成新的认知,有效地发展数学思维。本文从"进行恰当追问,深化原有的知识结构;回顾解题过程,提升解决问题的水平;反思解题结果,优化解决问题的策略;分析错误根源,生成新的教学资源"这四个方面阐述了以问题解决之"形",促思维生长之"神"的具体做法。

关 键 词：问题解决 深化认识 提升思维 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]