略读不略,教而有道——以《我的伯父鲁迅先生》为例谈略读课文的精略交互  

作　　者：黄晶璟 

机构地区：[1]江苏省南京市江宁区汤山中心小学

出　　处：《小学教学研究》2021年第27期84-85,共2页

摘　　要：本文以《我的伯父鲁迅先生》为例,通过对话中品悟人物、熏陶中躬亲教诲、对比中体会关联、自主中真实体验等四个方面实现长文短教,将单元语文要素的价值落实于略读课文教学。又通过扣住倒置时间线、抓住隐伏关联线等显隐结合,将提升阅读能力的训练融入略读课文教学。

关 键 词：略读课文 长文短教 精略交互 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]