幼儿教师组织沉默归因研究---基于东莞市1700位幼儿教师的调查  

Attribution in Organizational Silence:A Survey on 1700 Kindergarden Teachers Working in Dongguan

作　　者：江文 张敏强 刘江南 申荷永 Jiang Wen;Zhang Minqiang;Liu Jiangnan;Shen Heyong

机构地区：[1]东莞理工学院教育学院/师范学院,广东东莞523106 [2]华南师范大学心理学院,广东广州510631 [3]美国密歇根大学社会工作学院

出　　处：《教育导刊》2022年第2期82-89,共8页Journal of Educational Development

基　　金：广东省哲学社会科学“十二五”规划项目“幼儿园教师组织沉默归因和工作满意度回归分析”(编号:GD15XXL01)。

摘　　要：研究调查了1700位东莞市幼儿教师,其中,男性幼儿教师26人,女性幼儿教师1674人;普通教师1065人,中层干部488人,园长147人。经过统计检验,修订后的幼儿教师组织沉默归因问卷信度和效度符合测量学指标,验证性因素分析拟合指标在可接受范围内。调查研究结果显示,不同类型幼儿教师组织沉默归因存在差异,随着教龄和年龄的增长,组织沉默归因趋于合作沉默,自我保护沉默的归因趋于降低;不同办学体制幼儿园的幼儿教师组织沉默归因存在差异,公办及集体办幼儿园教师相对民办及其他幼儿园教师,组织沉默归因更倾向于默许沉默和自我保护沉默。

关 键 词：组织沉默 归因 幼儿教师 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]