杜威“教育无目的论”现实价值再探  

Re-exploration of the Real Value of Dewey’s "Education Aimless Theory"

作　　者：洪啸 王美春 HONG XIAO;WANG Mei-chun

机构地区：[1]福建教育学院学员管理处,福建福州350025 [2]福建师范大学,福建福州350007

出　　处：《福建教育学院学报》2022年第1期52-55,共4页Journal of Fujian Institute of Education

摘　　要：杜威的"教育无目论"并不意味着杜威认为教育无目的。相反,它是一个内涵极为丰富的教育目的论思想体系,体现了杜威将教育目的与基于实用主义哲学和民主社会理念的过程观、经验观、手段方法观、民主观融为一体的独特思维。对杜威"教育无目的论"进行再探,可进一步发掘在现实情境中所投射出的当代现实指向,包括关注学生主体,承认其具有无限可能性;在国家整体教育把控和具体教学场景中保持张力;在社会理想和个人追求之间寻求平衡。

关 键 词：杜威 教育无目的论 教育目的 现实价值 

分 类 号：G40-09[文化科学—教育学原理]