利用“1+X”证书制度深化高职院校“三教”改革方略探究  

作　　者：贾林平[1] 郭炬[1] 

机构地区：[1]北京经济管理职业学院,北京100102

出　　处：《科技与创新》2022年第4期109-111,115,共4页Science and Technology & Innovation

基　　金：北京经济管理职业学院《职业教育提质培优行动计划(2020-2023年)》教育教学项目遴选及培育计划2021年教育教学改革项目“高职院校优质教学资源建设路径探索与实践”(编号:TZ21-BJJGJG028)。

摘　　要：“1+X”证书制度的实施迫使高职院校进一步深化“三教”改革,重新定义、重新解决“谁来教”“教什么”“怎样教”的问题,这将有利于高职院校统筹规划,完善高等职业教育体系建设和育人机制,提高高职教育适应经济社会发展需求的能力。高职院校应通过“1+X”职业技能等级证书与专业课程建设、教师队伍提升、教材变革、教学方法和课堂创新有机的结合起来,真正实现高职院校的课证融合、书证融通,有针对性和时效性地全面提高高职院校教学质量与培训质量,落实立德树人根本任务。

关 键 词：“1+X”证书制度 “三教”改革 育人机制 课堂革命 

分 类 号：G718.5[文化科学—职业技术教育学]