英语专业高、低分描写文主位结构和主位推进模式对比研究  

A Comparative Study on Thematic Structure and Thematic Progression Models of High and Low Score Descriptive Essays by English Majors

作　　者：杨丽[1] Yang Li

机构地区：[1]南京邮电大学外国语学院,江苏南京210023

出　　处：《英语教师》2021年第24期169-173,共5页English Teachers

基　　金：南京邮电大学校级教改项目“主位推进模式意识培养与英语议论文写作”(编号:JG00915JX97)的研究成果。

摘　　要：语篇功能的实现离不开主位结构,作为其重要组成部分之一,主位结构的价值集中体现在对语篇连贯性的检验。根据主位结构和主位推进模式理论,探讨英语专业高、低分描写文主位和主位推进模式的差异。对比分析30篇高分描写文和30篇低分描写文的主位结构和主位推进模式,发现高分描写文使用较多的是有标记的复项主位和句项主位,低分描写文较多使用无标记的单项主位。此外,虽然高、低分描写文最频繁采用延续型主位推进模式,但高分描写文偏好派生型主位推进模式,低分描写文更倾向于使用连续型主位推进模式。

关 键 词：主位结构 主位推进模式 高分描写文 低分描写文 英语专业 

分 类 号：H319.3[语言文字—英语]