数学提问能力评价框架研究  

作　　者：陈玉婷 章飞[1] 

机构地区：[1]江苏第二师范学院课程与教学研究所,211200

出　　处：《教育研究与评论（中学教育教学）》2022年第2期86-93,共8页Research and Review on Education

摘　　要：在正规考试中加强提问能力的评价,有利于“以评促教”,切实培养学生的提问能力。在借鉴已有的一些研究的基础上,建构了以流畅性、灵活性、新颖性、深刻性、清晰性为评价维度的数学提问能力的评价框架,并就各维度水平的划分、权重的确定以及试卷评阅中的操作实施提出了具体建议。

关 键 词：提问能力 提出问题 数学问题 评价框架 考试 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]