地理实践力培养视角下GCSE地理教材的评价与启示——以Chapter6 Weather and Climate为例  

作　　者：晏祥选 潘玉君[1] 高庆彦[1] 张艳萍[1] 杨晓霖 

机构地区：[1]云南师范大学地理学部,昆明650500

出　　处：《地理教育》2022年第3期11-14,共4页Education Of Geography

基　　金：国家自然科学基金“中国义务教育时空结构、预警与均衡发展对策研究”(41671148);国家自然科学基金“中国地理学年表研编”(41971169)。

摘　　要：本文通过对英国GCSE Geography教材的表层系统(文字/图片/作业系统)和深层系统(知识/品德系统)进行分析和评述,阐述其对学生地理实践力培养的理论和现实意义。与人教版《地理》教材(PEP)相比,该教材注重技能养成、强调方法培养、评价注重思辨、学科人文价值突出。PEP教材可以向其借鉴参考,以学生认知发展特点和心理规律、地理教育的需求作为出发点,着力于地理思维的培养;教学中应采用大单元和地理专题结合的教学设计,注重人文价值和国际理解与合作意识等方面的培养。

关 键 词：课程标准 教材 评价 地理实践力 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]