中学地理课堂教学中地理“综合思维”素养培养存在的问题及有效路径探讨  

作　　者：何宇 彭定洪 

机构地区：[1]重庆市璧山中学校,重庆402760

出　　处：《地理教育》2022年第3期62-65,共4页Education Of Geography

基　　金：2019年重庆市普通高中教育教学改革重点课题“基于综合思维素养的高中地理导学案教学行为研究”(2019CQJWGZ2030)。

摘　　要：培养学生的地理"综合思维"是中学地理课堂教学的重要目标,也是新课程改革的重要任务之一。地理综合思维素养的提出对传统教学中的教学方式单一、学习探究流于形式、忽视学生思维形成过程等带来巨大挑战。在地理教学改革的新要求下,只有通过深入理解地理核心素养、转换教学方式、善用"尺度"思想教学、巧设探究类地理问题链等路径,并充分利用现代技术进行高效教学,才能有效地提升学生的地理"综合思维"素养。

关 键 词：地理综合思维 教学方式 高效教学 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]