产教融合背景下“课程学习工厂”建设模式探究--以工业分析技术专业课程体系建设为例  

作　　者：叶爱英[1] 徐瑾[1] 张文雯[1] 

机构地区：[1]常州工程职业技术学院,江苏常州213164

出　　处：《江苏教育》2022年第12期41-45,共5页

基　　金：2021年江苏省高等教育教改研究立项重中之重课题“基于‘工匠精神’培养的高职院校课程思政教育体系实践研究”(2021JSJG044);2019年江苏省高等教育教改立项研究课题“基于因材施教的个性化智慧课堂打造研究”(2019JSJG405)的阶段性研究成果。

摘　　要：当下,经济社会的高质量发展使职业教育向更高质量迈进,也使高职学校人才培养滞后于产业发展、产教失衡、学生能力无法适应产业发展和企业需求等问题暴露出来。常州工程职业技术学院工业分析技术专业以课程改革为抓手,以企业生产项目为纽带,建设校、行、企三元课程建设理事会,重构以检验基础技术—检测核心技术—实验室管理技术为主线的“三三三”课程体系,建设集车间、课堂、实训室、平台、线上资源于一体的学习环境,形成现代分析检验“课程学习工厂”人才培养模式。

关 键 词：“课程学习工厂” 产教融合 校企合作 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]