基于对比提升小学作文与大学论文写作水平的路径探讨  

作　　者：林晓勇[1,2] 王颖 蒋玲慧 郑捷 

机构地区：[1]南京邮电大学通信与信息工程学院,江苏南京210003 [2]南京邮电大学通达学院,江苏扬州225127 [3]南京大学附属丁家桥小学,江苏南京210037

出　　处：《教育观察》2022年第2期51-53,共3页

基　　金：南京邮电大学通达学院教改课题“基于TFDP过控的‘金毕设’研究与实践”(JG31219011);南京邮电大学红色校史课题“‘红色基因’融入通信专业教学研究与实践”(HSXS202006);南京邮电大学教改课题“精神引领科技的红色内涵式大学课堂建设”(JG00221JX70);江苏省教改规划课题“继承红色基因,以‘同向同行、协同育人’新机制建设电子信息工程一流专业”(2019JSJG058)。

摘　　要：对比小学作文和大学论文后发现,大学论文偏理性,小学作文偏感性,但两者在如何广泛阅读调研、建立思路、剖析主题、逐层深入方面具有共通之处。基于这一发现,可以尝试共同提高小学作文和大学论文的路径,例如:以科学的指导思路提高小学作文和大学论文写作水平;以S2U教学法提高小学作文和大学论文写作水平;以TFDP过程控制模式提高小学作文和大学论文写作水平。实践证明,上述三种路径取得了较好的效果。

关 键 词：过程控制 小学作文 大学论文 S2U教学法 

分 类 号：G623[文化科学—教育学]