“作业”的背后:从“工具性”走向“精神性”  

作　　者：吕林海[1] 

机构地区：[1]南京大学教育研究院,南京210018

出　　处：《江苏教育》2022年第14期22-24,共3页

摘　　要：“双减”政策的出台,引发了社会各界对“作业”的热烈讨论。有关作业的形式、方法、策略的探讨需要走入哲学的视野和理性的深处。作业背后的“工具观”和“精神性”是内隐于各种“作业”实践背后的矛盾主线,从“工具观”走向“精神性”,有助于教师对作业在促发主体存在的“成熟性”,推动主体与他者世界的对话及共存,建构真正“自主”的主体性等方面的深刻理解。

关 键 词：“双减”政策 作业 工具观 精神性 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]