角色转型:新时代教师专业发展的重要选择  

作　　者：周乐乐 程岭 

机构地区：[1]江苏师范大学教育科学学院

出　　处：《中国教师》2022年第2期91-95,共5页Teacher’s Journal

基　　金：江苏高校哲学社会科学研究重大项目“新时代培养高校师范生专业阅读习惯的机制阶梯构建研究”(项目编号:2019SJZDA079)的研究成果。

摘　　要：随着时代的发展,教育教学经历多重变革,传统的教师角色已经无法满足社会发展多样化的需要,亟须加快角色转型。笔者认为,现代教育环境下教师应成为情绪管理者、思维唤醒者、课程领导者、教学创新者、教育研究者、积极合作者和终身学习者。教师需要通过更新教育教学理念、夯实专业知识技能、树立合作互助意识、培养反思自省能力等方式,实现角色的成功转型,从而更好地促进自身专业发展,更大程度上提高教育教学质量。

关 键 词：教师隐喻 角色转型 专业发展 创新教育 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]