义务教育阶段学生的性别差距:表现·影响因素·弥合对策  

作　　者：刘宝存[1] 康云菲 

机构地区：[1]北京师范大学国际与比较教育研究院,北京100875

出　　处：《教育科学文摘》2021年第3期58-59,共2页Educational Science Abstracts

摘　　要：在文明程度越来越高的现代社会,性别问题愈加成为众多领域关注的重要问题。教育作为为个体赋能的重要活动,在教育领域实现性别公平不仅是释放更大经济潜力、实现共同繁荣的基础性事业,也是实现文明进步的重要内涵。就义务教育阶段两性学生性别差距的现状来看,在全球范围内,男生与女生在人学方面已基本实现机会均等的目标,但学习过程中的学习条件有较大差距,这一差距在教材、教学与学习过程中均有体现;在学习结果上,两性学生的认知与非认知性产出也存在差距。

关 键 词：义务教育阶段 机会均等 经济潜力 性别差距 性别问题 性别公平 文明进步 存在差距 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]