谈“过程与方法”目标在初中地理教学中的落实  

作　　者：顾海燕 

机构地区：[1]江苏省苏州市吴江区铜罗中学,江苏苏州215000

出　　处：《新课程研究》2022年第1期123-125,共3页New Curriculum Research

摘　　要：初中地理教学是教师通过向学生传授基本的地理知识,引导学生观察分析地理现象,探索地理规律并发展相关的能力。目前,在初中地理新课程标准中主要包括三个维度,分别是知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观,这三个维度涵盖了初中地理基础知识、方法、理解和应用等各方面的要求。自从初中地理核心素养教学理念推出后,教师就对“过程与方法”目标进行优化,即从以往的仅关注知识应用方法,开始过渡到综合思维、区域认知、人地观念等各种思维和方法,将“过程与方法”目标进行延伸,这已成为初中地理新课标的重要内容之一。当前,在初中地理教学中,教师对“过程与方法”目标的贯彻落实还存在一些问题,文章基于问题探索如何在初中地理教学中有效实施“过程与方法”目标。

关 键 词：过程与方法 初中 地理教学 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]