如何在“平铺直叙”中增加课的深度——“比例的基本性质”观课反思  

作　　者：常立钢 

机构地区：[1]河南郑州经济技术开发区教育科学研究室

出　　处：《小学教学（数学版）》2022年第1期61-62,共2页Primary School Teaching

摘　　要：教学片段A:[在巩固练习环节,老师出示一道判断题:"如果4x=3y(x和y均不为0),那么4∶x=3∶y"]师:谁来判断一下,这道题是对还是错?(学生比较安静)师:大家想一想,有没有办法做出判断?(学生还是比较安静)师:大家想一想我们今天学习的内容,能不能把4x看成两个外项的积?(老师边写边板书:4∶=∶x)那么,3y就是两个——生:内项的积(有几个学生随声附和)。

关 键 词：观课 判断题 老师 教学片段 想一想 平铺直叙 练习环节 安静 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]