观课

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如何做好“观课”前的准备——以观摩人教版化学必修第一册《物质的分类及转化》一课为例
《陕西教育(教学)》2025年第5期35-37,共3页钱席军 
“观课”是基层教师、教研人员,特别是学科教研员的一项常规工作,集管理、诊断、评估、研究、交流、指导等多项功能于一体,在一定程度上影响着区域内教师课堂教学规范的落实与课程教学改革,影响着教师的专业发展。目前,“观课”的关注...
关键词：观课 学科教研员 教研人员 教学活动 教师 
基于知识分类的观课议课改进策略
《教学与管理》2025年第7期22-25,共4页熊纪涛 
2022年度全国教育科学“十四五”规划课题“基于知识分类学习论的语文学科核心素养课堂生成机制研究”(DHA220509)的研究成果。
一线教师对观课议课往往存在“重观轻议”的现象,其典型表现是“观而不议”或“议而无物”,导致一线教师缺少相应的获得感。破解这一问题可提升观课议课质量,助力教师发展实践性知识改善自身知识结构。根据知识分类逻辑,对观课议课现场...
关键词：知识分类 观课议课 听课 评课 
龙港市项延唐班主任工作室
《中小学班主任》2025年第5期F0002-F0002,共1页
工作室介绍龙港市项延唐班主任工作室于2022年4月成立,学员来自龙港市各中小学,系龙港市首个班主任工作室。与温州市项延唐班主任工作室、浙江省孙有新名师网络工作室结成共研体,采用“省、市、县三级互动,结伴同行,共学共研”模式,开...
关键词：观课议课 班主任 专题研讨 教育情怀 优秀班级 阅读交流 工作室 日常交流 
区域视角下学校教师研修共同体建设:从“听课评课”到“观课议课”的递嬗
《广西教育》2025年第1期10-14,94,共6页黄炜 
在进一步深化课程改革的时代背景下,学校教师研修共同体建设成为教师研修方式转变的必然趋势;加强区域内学校教师研修共同体建设是新时代加强高素质专业化教师队伍建设、提高基础教育教研工作水平的重要举措。教师研修从“听课评课”到...
关键词：区域视角 学校教师研修 听课评课 观课议课 共同体建设 专业化 目标化 范式化 
让数据说话——基于循证课例研究的语文课堂评估改进及反思
《湖南教育(中旬)(B)》2025年第1期52-54,共3页蒋海燕 
湖南省基础教育教学改革重点项目“基于循证课例研究的区域研修模型构建研究”(项目号:Z2023191)成果。
数字技术日新月异,带动教育教学变革。充分利用智能观课系统,辅以人工观察收集证据,进行循证课例研究,可以为提升课堂教学品质、教研质量提供更有力的支持,实现“让数据说话”。一、循证课例研究解决教学中的问题以往的课堂观课多是单...
关键词：课例研究 语文课堂 智能观 收集证据 观察视角 数据说话 观课 人工观察 
语文观课评教的知识维度
《中学语文》2025年第1期8-14,共7页成龙 
知识是一门课程成立的基本条件,课程特性并非忽视知识的理由。知识维度是观课评教的核心组成部分。鉴于知识问题的专业性与复杂性,语文观课评教的知识维度,主要从知识、教学、学习三个角度展开具体的评议。知识角度依据知识类型学理论,...
关键词：语文观课评教 知识观 知识类型学 知识教学 
学校改变,课堂就会改变——AI课堂观察赋能学校教师队伍建设
《中小学信息技术教育》2024年第S02期88-91,共4页毛方吉 米来 张静 全苡萍 
湖南省教育科学“十四五”规划课题“乡村中小学信息化教师培训师培养实践研究”(项目编号:XJK23CXX008)阶段性研究成果。
人民教育家于漪曾说:“我的特级教师是听课听出来的。”特级教师于永正认为:“不听别人的课,就上不好自己的课。”追溯优秀教师的成功轨迹,“听评课”是他们共同的基本底色。道理其实很简单,教师上课,关注点在学生身上,不容易意识到自...
关键词：学校教师队伍 人民教育家 于永正 课堂观察 于漪 听评课 特级教师 观课 
黄成凤名校长工作室专题研讨活动 教育数字化转型背景下的观课议课策略研讨
《华夏教师》2024年第35期F0004-F0004,共1页
为充分发挥名校长工作室辐射、引领作用,助力教师教研能力发展,增强区域学校和工作室成员的教育交流。2024年10月31日,黄成凤名校长工作室在成都市龙江路小学中粮祥云分校举办专题研讨活动,活动围绕“教育数字化转型背景下的观课议课策...
关键词：专题研讨 观课议课 龙江路小学 教育数字化 大学师范学院 陈大伟 融合应用 专题报告 
2024年《中学数学月刊》“走进课堂”观课议课活动剪影
《中学数学月刊》2024年第12期F0002-F0002,共1页
高中地理教学中学生系统思维培养策略研究
《河北教育(综合版)》2024年第12期34-36,共3页任熠 
河北省教育科学“十四五”规划2022年度重点资助课题“高中地理系统思维能力模型建构及学生表现研究”(课题编号:2203005)的部分研究成果。
系统思维是一种理解和解释复杂系统的能力,能够帮助人们充分理解系统的发生和行为。在地理学科的学习过程中,学生经常面对复杂地理系统,需要整合自然科学和社会科学中的诸多要素去解决地理问题。因此,系统思维在地理学科中尤为适用,能...
关键词：高中地理教学 地理学科 地理系统 系统思维 议课 观课 人地系统 人地关系 
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