学校文化应实现由“有”而“优”  

作　　者：叶存洪[1] 

机构地区：[1]南昌师范学院江西教育评估院

出　　处：《江西教育》2022年第1期49-50,共2页

摘　　要：当今校长们关注比较多的一个话题就是学校文化建设,可为什么要建设学校文化?建设什么样的学校文化?怎么建设这种文化?我们在实践探索中不同程度地出现了一些困惑和迷茫,有学者将这种问题概括为12个"多"与"少":同质的文化多,有个性的文化少;静态的文化多,动态的文化少;可看的文化多,可用的文化少;有文字的文化多,有故事的文化少;成人文化多,学生文化少;告知性文化多,体验性文化少;人造文化多,自然文化少;有意义的文化多,有意思的文化少;成才的文化多,成长的文化少;舶来文化多,土著文化少;预设的文化多,生成的文化少。应该说,这个概括总体上是客观的、准确的。那么,学校文化建设过程需要注意些什么问题呢?如何建设有品质的学校文化呢?

关 键 词：学校文化建设 土著文化 实践探索 体验性 成人文化 校长 迷茫 有意思 

分 类 号：G47[文化科学—教育学]