如何以“工作坊”研修模式在基层幼儿园开展园本教研  

作　　者：王霞 

机构地区：[1]甘肃省平凉市幼儿园,甘肃平凉744000

出　　处：《科学咨询》2022年第4期130-132,共3页

基　　金：甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度重点课题,《利用“工作坊”研修模式,提高教师专业素养的研究--以崆峒镇寨子街、太统、甘沟幼儿园为例》(GS[2020]GHBZ129)。

摘　　要：基层幼儿园教师专业发展是提高幼儿园整体水平的重要举措,而园本教研则在幼儿园教师专业发展中发挥着重要的促进作用。“工作坊”作为幼儿园园本教研的一种全新研修模式,立足幼儿园的发展实际,教师根据自己的意愿自由组合,并且自主选择研究内容,围绕一个核心问题和共同目标而结合在一起的合作研究团队,教师共同参与共同体验,是一种平等多变的合作学习,有助于教师在园本教研中畅所欲言,再加上“工作坊”成员在人数上有一定的限制,所以,能够有效避免出现教师没有机会发言等现象,有利于“工作坊”中每一位成员的沟通与交流。因此,以“工作坊”研修模式开展的幼儿园园本教研不仅能够实现教师思想的自我提升,同时也为教师专业成长提供了更加便捷的通道。文章主要对如何以“工作坊”研修模式在基层幼儿园开展园本教研进行分析与探究,仅供参考。

关 键 词：“工作坊”研修模式 基层幼儿园 园本教研 专业成长 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]