信息化场域对学生社会性发展的不良影响研究  

Research on the Adverse Impact of Informationized Field on Students’Social Development

作　　者：洪炳强 HONG Bing-qiang

机构地区：[1]福建省漳州高新区第一中学,福建漳州363000

出　　处：《教育理论与实践》2022年第5期25-27,共3页Theory and Practice of Education

基　　金：福建省中青年教师教育科研项目(基础教育研究专项)“语文核心素养视阈下高中生‘媒介素养’提升的策略研究”(项目编号:JSZJ20070)的研究成果

摘　　要：当代学生的社会性发展受到现实场域和虚拟信息化场域的双重影响,虚拟的社会信息接触引发学生“社会孤立”,网络信息动态化造成学生社会理解的错觉,虚拟社会化为学生真实社会化制造了障碍。虚拟社会化和真实社会化对学生社会性成长缺一不可,培养学生的社会性要认清两者的不同位置和功能,以现实场域的亲社会行为促进学生对他人福祉的关心和社会支持的获得,防止学生主观认知和客观意义相互分离;以虚拟信息化场域来增进学生对公共化、开放性的和宏观性的社会空间的涉猎,提升学生媒介素养和社会理解的知识理性,通过平衡虚拟社会化和真实社会化的主次关系,推动学生从“自然人”到“社会人”的转变。

关 键 词：学生 社会性发展 信息化场域 媒介素养 虚拟社会化 真实社会化 亲社会行为 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]