浅析认知心理学视阈下高考历史选择题概念混淆的成因及解决策略  

作　　者：邱俊 

机构地区：[1]南京市大厂高级中学

出　　处：《教学考试》2022年第18期35-37,共3页

摘　　要：面对高考考查形式变化,出现了部分学生对于历史概念容易混淆的现象,从认知心理学的角度来看,是由于对历史概念内涵、属性、层次认知不清晰所致。由此造成历史概念的具象化和抽象性错位、历史性和人文性错离、层次性和关联性错乱等问题。

关 键 词：认知心理学 具象化 考查形式 解决策略 视阈下 概念混淆 关联性 人文性 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]