新时期教师赋权增能的路径探究  

An Exploration on Path of Teacher Empowerment in New Era

作　　者：石静 SHI Jing

机构地区：[1]首都师范大学教育学院,北京100037

出　　处：《教学与管理》2022年第9期43-46,共4页Teaching and Administration

摘　　要：21世纪的后工业社会是科技创新的时代,是知识经济的时代,而教师是知识社会的促成者。科技的创新,要求教师在教育过程中通过信息网络进行信息的共享,知识经济的迅速发展,学校的变革也在要求教师要进行自我更新。教师赋权增能是教师专业发展的重要基础。新时期教师赋权增能包括两个方面的构成要素;一是赋予教师的参与决策权、专业自主权;二是增加教师的反思能力、研究能力及创新能力,在此基础上探讨制度赋能、组织赋能、技术赋能和文化赋能等四个层面的具体实施策略。

关 键 词：教师赋权增能 制度赋能 组织赋能 技术赋能 文化赋能 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]