精心设计数学活动 发展学生的量感——“铅笔有多长”教学思考  

作　　者：陈静 

机构地区：[1]天津师范大学第二附属小学

出　　处：《小学教学（数学版）》2022年第3期14-16,共3页Primary School Teaching

摘　　要：动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。基于对学生数学核心素养的培养,践行“深化小学数学自主学习课堂”的内涵与理念,本课的教学将量感的培养孕育于体验活动之中,凸显对1毫米、1分米单位长度表象的建立,帮助学生贯通不同长度单位之间的内在联系,初步感知长度单位的系统性。同时,通过多样的估测活动,让学生了解估测方法,积累估测经验,形成估测意识,使学生的量感不断拔节生长。

关 键 词：体验活动 小学数学 初步感知 长度单位 动手实践 自主探索 单位长度 自主学习课堂 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]