“双减”背景下小学低年级教学减负提质的思考  

作　　者：付作香 

机构地区：[1]河北省沧州市临海路小学,河北沧州061000

出　　处：《学周刊》2022年第11期9-11,共3页Learning Weekly

摘　　要：“双减”政策落地后,小学低年级学生学习质量的保证需抓课堂教学提升:端正教学思想,重视培养学生能力,精心设计每一节课,精简课堂语言,抓住课程重难点,学练有效结合;抓作业设计优化:布置规范书写作业,分层布置课堂作业,采取多样化作业形式;抓教学评价引领:课堂常规养成,听课状态调整,语言能力的培养和问题意识的激发,评价方法多样化;抓教研工作支撑:为新入职教师解读教材,解读课堂,指点课堂细节处理。

关 键 词：“双减” 小学低年级 减负提质 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]