高职院校“工程测量”课程思政建设策略探究  

作　　者：周波[1] 唐桂彬[1] 

机构地区：[1]杨凌职业技术学院,陕西杨凌712100

出　　处：《大学（思政教研）》2022年第2期189-192,共4页University

基　　金：国家“双高计划”建设学校课程思政研究与实践课题“《工程测量》课程思政建设研究与实践”(课题编号:SGKCSZ2020-528);杨凌职业技术学院2019年度人文社科(教改)研究基金项目“高职摄影测量与遥感技术专业‘岗位主导、项目驱动’实践教学模式研究”(项目编号:GJ19029)。

摘　　要：“工程测量”作为高职院校的一门独立学科,能有效培养学生掌握测绘理论知识与专业技能,对测绘行业高速发展起着关键性作用。伴随着当前素质教育理念的不断深化,教师在“工程测量”课程教学过程中,也要注重落实课程思政,切实提高学生的思想道德素质,确保学生在学习理论知识的同时具备职业道德,在日后的工作岗位中认真完成测绘任务。文章结合当前高职院校“工程测量”课程与课程思政融合现状,分析在“工程测量”课程中落实课程思政的策略,望对高职院校课程思政构建研究提供一定参考。

关 键 词：工程测量 课程思政 高职院校 

分 类 号：G712.3[文化科学—职业技术教育学]