借力课后习题,让难文也能“浅”教  

作　　者：李春燕 

机构地区：[1]江苏省淮安市人民小学白鹭湖校区

出　　处：《小学教学研究》2022年第1期64-65,共2页

摘　　要：为了更好地引导教师的教和学生的学,编者在课文的课后习题设计上煞费苦心。这些课后习题不仅紧扣文本的表达内容,指向单元训练的语文要素,而且结合学生的具体学情,呈现出相同的体系化、层次化的编排逻辑。因此,教师只有精准解读课后习题的编排用意,才能够达到难文浅教的境界。

关 键 词：课后习题 难文浅教 基于整体 聚焦局部 广泛关联 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]