《世界地理》课程教学中“两性一度”的落实探究  

The Implementation of“High Order,Innovation and Challenge”in W orld Geography Teaching

作　　者：王勇[1,2] 熊玲[3] 杨青山 Wang Yong;Xiong Ling;Yang Qingshan

机构地区：[1]西南大学地理科学学院,重庆400715 [2]西南大学课程思政教学研究中心,重庆400715 [3]高等教育出版社高等教育理科出版事业部,北京100029 [4]东北师范大学地理科学学院,吉林长春130024

出　　处：《地理教学》2022年第6期15-17,共3页Geography Teaching

摘　　要：《世界地理》课程在落实“两性一度”要求上具有先天的优势,世界地理的学习和研究可成为“两性一度”的良好支撑。同时,《世界地理》课程统领世界地理知识、阐释世界地理问题、介绍世界的格局、呈现区域的特点、分析中国与世界关系的作用,可对“两性一度”展开更为深刻的诠释。通过进阶性学习达到“高阶性”目标,通过课堂教学的开放达成“创新性”目的,并在此过程中实现过程评价和多元综合评价,提高学习“挑战度”,是《世界地理》落实“两性一度”的主要途径。课程思政的落实是“两性一度”的最终诠释和贯彻。

关 键 词：世界地理 两性一度 课程思政 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]