促进深度学习的高中物理单元教学实践——以“闭合电路欧姆定律与科学用电”单元教学为例  

Practice of senior high school physics unit teaching promoting deep learning

作　　者：陈国文 翁中兴 CHEN Guo-wen;WENG Zhong-xing

机构地区：[1]莆田市教师进修学院,福建莆田351100 [2]莆田第一中学,福建莆田351100

出　　处：《物理教学探讨》2022年第3期17-19,共3页Journal of Physics Teaching

基　　金：福建省教育科学“十三五”规划课题“指向思维进阶的物理建模教学策略研究”(FJJKCG20-460)。

摘　　要：“深在思维、深在知识结构”是“深度学习”的精髓。建构促进深度学习的单元教学策略,主要包括教学内容的整合、教学方式的转变和指向思维的评价。单元教学实施中分为五个阶段:调取已有经验,实现经验与知识的相互转化;聚焦核心问题,引导学生“探索未知、发展已知”;抽象提炼,帮助学生加工知识;模拟实践,优化学生整体思维;反思总结,让学生发现学习价值。

关 键 词：深度学习 物理教学 思维评价 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]