小班额背景下英语“主体性”教学模式刍议  

作　　者：许菁 

机构地区：[1]甘肃省民勤县西关小学,甘肃民勤733399

出　　处：《学周刊》2022年第12期100-102,共3页Learning Weekly

基　　金：2020年度甘肃省教育科学“十三五”规划课题《小班额背景下英语“主体性”教学模式的尝试》(课题立项号:GS[2020]GHB3714)研究成果。

摘　　要：当前,为了顺应社会和学生发展,小班额和以学生为主体的教学模式应运而生。在此背景下,教师应如何开展英语教学,如何在教学过程中体现并发挥学生的主体作用,在提升学生英语能力的同时教会学生主动学习并掌握学习的技能等,需要教师不断进行探索实践。文章根据当前的英语教学现状,对小班额背景下英语“主体性”教学模式的实施提出一些看法,以期为英语教学提供一定的理论借鉴。

关 键 词：小班额 英语 “主体性”教学 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]