“双减” 背景下小学数学课堂练习效率提升策略研究  

作　　者：张金陆 

机构地区：[1]梅岭街道希信中心小学,福建晋江362200

出　　处：《文理导航》2022年第14期46-48,共3页

摘　　要：本文首先对“双减”背景的概念简要分析,并从减少校外培训、治疗教育焦虑、坚守学校底线、回归教育本质、提高课堂质量等方面阐述“双减”背景的意义,然后从提高学生自主学习兴趣、教师课堂教学质量、学生课堂学习能力等方面阐述“双减”背景下小学数学课堂练习效率提升的重要性,最后从缺少学习动力、学习思维意识落后、认知结构不完善、游戏参与度不足、学习工具和课堂练习方法落后等方面分析“双减”背景下小学数学课堂练习存在的问题,并针对性提出课堂练习效率提升策略。

关 键 词：“双减”背景 小学数学 课堂练习效率 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]