信息技术环境下教学预设与生成的高中地理教学实践  

作　　者：周歆虹 

机构地区：[1]福建省福清华侨中学

出　　处：《天津教育》2022年第6期70-72,共3页Tianjin Education

基　　金：福建省教育科学“十三五”规划2020年度立项课题“信息技术环境下教学预设与生成的实践研究”(编号:FJJKXB20-826)的研究成果。

摘　　要：高中地理课程标准(2020修订版)背景下,创新型高中地理课堂的魅力在于学生积极主动地参与课堂教学活动,甚至参与设计课堂教学活动。信息技术环境对高中地理课堂模式的转变起到重要的支撑作用。本文以课堂教学信息化的必然趋势为背景,探讨了信息技术环境下高中地理教学预设与生成的课堂设计原则,并列举了智慧教学环境下的“海岸地貌”课例设计方案及具体实践经历和达成效果。一、信息技术环境下高中地理教学设计理论基础(一)课堂教学信息化的必然趋势我国教育信息化呈现出良好态势并飞速发展,基础硬件设施、软件资源和人才的建设储备等都具备了强大的供应基础,为推动我国教育信息化建设发展夯实了基础。在教育部颁布的《教育信息化2.0行动计划》中,以“育人为本”“融合创新”“系统推进”“引领发展”为计划的基本原则,这也就意味着我国教育信息化由“信息技术与课程深度融合”阶段迈入“常态化应用,全方位创新发展”阶段,这是新时代教育的新模式、新业态。

关 键 词：教育信息化 高中地理教学 信息技术环境 育人为本 软件资源 海岸地貌 融合创新 硬件设施 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]