应用MDT诊疗模式提升医学生临床整体思维能力的实践  

作　　者：田晶[1] 左中[2] 

机构地区：[1]重庆医科大学附属第一医院健康管理中心,重庆400016 [2]重庆医科大学附属第一医院心血管内科,重庆400016

出　　处：《现代医药卫生》2022年第6期1062-1064,共3页Journal of Modern Medicine & Health

基　　金：重庆医科大学校级教育教学研究项目(JY170208)。

摘　　要：目的探讨多学科综合治疗(MDT)诊疗模式对提升医学生临床整体思维能力的效果。方法选取2018年7月至2019年6月在该院实习的2014级本科生36名为研究对象,随机分为试验组(结合MDT模式教学)和对照组(传统教学模式)。对比分析两组学生出科时理论和操作考试成绩,以及学生填写的医学教育环境测量工具(DREEM)评分量表的数据,分析两组学生对不同教学方法的看法和教学效果。结果试验组理论和操作考试成绩[分别为(85.89±3.25)、(89.56±2.17)分]明显优于对照组[分别为(71.98±5.76)、(78.11±3.18)分],差异均有统计学意义(P<0.05)。试验组学生DREEM评分量表及附加问题得分较对照组更高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论MDT诊疗模式应用于临床教学中,可以显著提升学生临床实习的学习成绩及临床素养,值得在教学实践中进行推广应用。

关 键 词：临床教学 整体思维能力 多学科综合治疗 教学 DREEM评分量表 

分 类 号：R442.9[医药卫生—诊断学]