英国全科医学培训核心能力和问诊模式对诊断学问诊教学的启发  

Inspiration for diagnostic consultation teaching from Royal College of General Practitioners training on core competences and consultation models

作　　者：柯红红[1] KE Hong-hong

机构地区：[1]广西医科大学第一附属医院老年心血管内科,南宁市530021

出　　处：《广西医学》2022年第1期121-124,共4页Guangxi Medical Journal

基　　金：广西高等教育本科教学改革工程项目(2021JGA156)。

摘　　要：全科医学作为临床医学、预防医学、康复医学、心理学以及人文社会学相关内容整合于一体的综合性临床二级学科,必须注重学生学习能力的培养。2020年,由于全球新型冠状病毒肺炎流行,英国全科医生执业考试中记录问诊考试替代了临床技能考试,这一改革给我们带来了诊断学问诊的思考。本文重点介绍了英国全科医学培训中的核心能力和问诊模式,并结合我国目前诊断学教学问诊的现状,为问诊技能的培养和考核提出了新的思考方向。

关 键 词：全科医学 英国全科医学培训 核心能力 问诊模式 诊断学 问诊教学 

分 类 号：R443[医药卫生—诊断学]