学生乐学对联教学模式研究  

作　　者：张丽娜 

机构地区：[1]陕西省西安市西光中学

出　　处：《中华活页文选（高中版）》2021年第17期49-53,共5页

基　　金：陕西省教育科学“十三五”规划2018年度课题“对联文化特色课程建设研究”(课题编号:SGH18B82)阶段性研究成果。

摘　　要：在对联校本课程课堂中,教师应激发学生的学习积极性和主动性,应让学生在积极的情感体验中加深对知识的理解,得到思想启发,提高思维能力。教师在上对联课时一定要重视提高学生的学习兴趣,想办法使学生爱上对联,乐学对联。我校语文组教师积极研究如何提高学生学习对联的积极性,探索适合我校学生的乐学对联教学模式,通过开展不同课型的课堂研究,形成了乐学对联教学课堂模式,如故事导入模式、激趣创作模式、微课翻转模式、对联植入模式、创新活动模式、浓缩升华模式等。

关 键 词：对联教学 乐学 模式 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]