把握学科的课程性特征多维度提升教师水平  

作　　者：杨子忠 

机构地区：[1]甘肃省金昌市永昌县第五中学

出　　处：《教书育人（校长参考）》2022年第3期48-49,共2页

摘　　要：在日常教学中,绝大多数教师往往只关注学科具体的教学方法、模式、手段等有关问题,很少关注学科作为一种课程的开发与实施、设计与评价、目的与功能等本质方面的问题,也就因此忽视了教学究竟是“为什么教”“教什么”“怎样教”的问题,这样教师也就无法从本质上得到提升。因此,学校只有从学科作为课程的本质功能、目标功能、宗旨理念、资源开发和评价功能等角度出发培养教师,才能从根本上提升教师教育教学水平。

关 键 词：学科课程本质 培养教师 提升水平 

分 类 号：G632.3[文化科学—教育学]