隔代教养对农村儿童社会性发展的影响——兼论父母教养投入的调节作用  

The influence of Grandparents Education of Grandchildren on Rural Children's Social Development

作　　者：琚晓燕[1] 张晨轩 JU Xiao-yan;ZHANG Chen-xuan

机构地区：[1]中国青年政治学院社会工作系,北京100089 [2]中国公益研究院养老研究中心,北京100875

出　　处：《中国青年社会科学》2022年第2期77-84,共8页Journal of Chinese Youth Social Science

摘　　要：本研究旨在探讨隔代教养方式对农村儿童社会性发展的影响,进一步探索父母的教养投入是否对隔代教养家庭中儿童的社会性发展具有调节效应。采用隔代教养问卷、父母教养投入量表和儿童社会性发展量表对陕西农村的380个家庭进行问卷调查。结果发现:农村家庭隔代教养类型是儿童社会性发展的重要影响因素。其中完全隔代教养家庭儿童的社会性发展水平显著低于不完全隔代教养家庭的儿童,也显著低于完全父母教养家庭的儿童,后两者之间差异不显著;隔代教养类型与父母教养投入交互作用于儿童的社会性发展。即使在完全隔代教养家庭中,如果父母教养投入较高,儿童的社会性发展也趋于正常。上述研究表明,农村完全隔代教养方式对儿童社会性发展最为不利,因此,提高父母的教养投入是此类家庭干预的关键点。

关 键 词：隔代教养 儿童社会性发展 父母教养投入 

分 类 号：G78[文化科学—教育学]