密码学课程中分离数学思维与密码思维教学方法探讨  

作　　者：周潭平 潘峰[1] 张薇 刘文超 

机构地区：[1]武警工程大学密码工程学院,陕西西安710086 [2]武警工程大学网络和信息安全武警部队重点实验室,陕西西安710086 [3]中国科学院软件研究所,北京100080

出　　处：《计算机教育》2022年第3期49-52,共4页Computer Education

基　　金：国家自然科学基金项目(61872384,62172436,62102452);武警工程大学科研创新团队项目(KYTD201805);陕西省自然科学基础研究计划项目(2020JQ-492);武警工程大学基础基金项目(WJY201910,WJY201914,WJY201912)。

摘　　要：针对密码学课程涉及大量数学理论、计算机理论及密码构造分析理论,导致学员学习体验差的问题,提出将密码学教学内容分为数学思想训练与密码思维训练两部分分别实施,降低学员学习难度。该方法可以使学员更容易理解密码方案背后的密码方案设计思维,体验到设计方案的乐趣,这种将数学工具模块化的思想,可以通过更新具体工具或更新构建思维的方式,提升学员的科研能力。

关 键 词：密码学 密码思维训练 形象化 学习心理状态 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]