高质量音乐教师培养应直指学生综合能力发展与个体实绩评价  

Establishing Competence-Based Profile and Portfolio Assessment for High Quality Preservice Music Teacher Education

作　　者：贾志宏 刘沛[2] Jia Zhihong;Liu Pei

机构地区：[1]琼台师范学院音乐学院 [2]中国音乐学院

出　　处：《中国音乐教育》2022年第2期5-9,共5页China Music Education

基　　金：2018年度国家社会科学基金教育学重大课题“教材建设中创新性发展中华优秀传统文化研究”子课题“大中小学音乐课程一体化研究”(课题编号:VFA180003-13)的阶段性研究成果。

摘　　要：音乐教师教育应重视学生综合能力发展和实绩评价。依据我国《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案(2021-2025年)》有关“建立系统化的学生发展和学业指导体系,探索学生成长增值评价”等要求,本文论述了学生综合能力发展与个体实绩评价对保障高质量音乐教师培养的作用、途径和设计思路,提出了凝练实绩表现、展示真实能力的评价设计,以及增值评价、动态进展、师生交互原则下的学生发展与学业指导的管理和评价体系。

关 键 词：音乐教师教育 综合能力 实绩评价 学生发展指导体系 

分 类 号：J60-4[艺术—音乐] G642[文化科学—高等教育学]