游戏教学法融合学生互评对基础护理学操作技能训练的影响研究  

作　　者：王庆妍 昝畅 丁梓曦 王霞 

机构地区：[1]徐州医科大学,江苏徐州221004

出　　处：《卫生职业教育》2022年第7期76-78,共3页HEALTH VOCATIONAL EDUCATION

基　　金：江苏省研究生教育教学改革课题(JGLX19_122)。

摘　　要：目的探讨游戏教学法融合学生互评对本科生基础护理学操作技能训练的影响。方法2019年9月至2021年1月,采用便利抽样法选取某医科大学护理学院2018、2019级各两个班的学生为研究对象,以班级为单位设为实验组和对照组,对照组采用传统教学法,实验组实施游戏教学法融合学生互评,教学结束后比较两组基础护理学操作考核成绩等级、操作超时情况两个指标的差异。结果两组操作考核成绩等级比较差异有统计学意义(P<0.05),实验组优秀率高于对照组。两组操作超时情况比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论游戏教学法融合学生互评可以提高学生基础护理学操作考核优秀率及操作质量。

关 键 词：游戏教学法 学生互评 基础护理学 操作技能 

分 类 号：G424.4[文化科学—课程与教学论]