多重障碍学生艺术教育的内涵与方式——兼谈培智学校教育中的艺术整合  

作　　者：盛永进[1] 

机构地区：[1]南京特殊教育师范学院,210038

出　　处：《现代特殊教育》2022年第5期29-35,共7页Modern Special Education

摘　　要：多重障碍学生艺术课程内容主要表现为各艺术门类相关要素的学习,这些内容本身就整合了其他学科的知识、技能,带来多面向的学习发展意义。在个体发展的早期阶段,艺术前学科概念、知识、技能萌发及其活动反应,也是一种艺术学习。课程实施中,通过艺术的方式整合其他学科内容的学习,可以形成发展性艺术教学模式,达成障碍学生的深度参与、理解和思考,实现学生诸多早期技能的发展。

关 键 词：多重障碍 艺术教育 课程整合 发展性艺术教学 

分 类 号：G760[文化科学—特殊教育学]