“铺垫、引导、评价”三步法,促进数学语言训练——培养低年级学生数学语言表达能力的实践研究  

作　　者：杨芬萍 

机构地区：[1]浙江省杭州市萧山区临浦镇第一小学

出　　处：《小学教学研究》2022年第8期76-78,共3页

摘　　要：数学教学中“说”的过程,是构造数学知识和形成数学思维的过程。通过说话训练,可以提高学生语言能力,帮助学生厘清解题思路,从而达到训练思维的目的。教师要让学生养成良好的“说”的习惯,只有从低年级开始循序渐进地进行训练,才能使学生学会用数学的思想来分析问题和解决问题。

关 键 词：实践研究 数学语言 语言训练 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]