整体视角下的审题教学思考与实践--以高考应用题为例  

作　　者：李平香[1,3] 陈中峰 黄勇[3] 

机构地区：[1]三明市第二中学,福建三明365000 [2]福建省普通教育教学研究室,福建福州350001 [3]福建教育学院数学教育研究所,福建福州350025

出　　处：《福建基础教育研究》2022年第2期55-58,共4页

基　　金：2020年度福建省中青年教师教育科研项目课题(基础教育研究专项)“数学学科核心素养导向下的‘单元-课时’教学研究”(课题编号:JSZJ20130);福建省“十三五”规划2020年度课题“大概念统领下的高中数学单元整体教学实践策略研究”(课题编号:FJJKXB20-786)

摘　　要：以高考应用题为例,展示整体视角下的审题,采用“整体阅读-局部探究-整体规划”方式,将一个“大阅读”分解为几个“小阅读”,以局部探究走向对题目的整体理解,分步反推,分类整理,把一个“大目标”分解为几个“小目标”,实现“庖丁解牛”般的效果。

关 键 词：整体阅读 局部探究 整体规划 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]