如何让诗歌欣赏真正发生——《峨日朵雪峰之侧》教学探究  

作　　者：江海[1] 陈虹 

机构地区：[1]台州市黄岩中学,浙江台州318020 [2]浙江省黄岩实验中学,浙江台州318020

出　　处：《中学语文教学参考》2022年第4期34-36,共3页Teaching Reference of Middle School Language

摘　　要：一、梳理事件,还原与整合读诗第一步,我们需要明确诗歌表层语义与事实。我们可以通过下面的思维导图(如图1),整合《峨日朵雪峰之侧》(以下简称《峨》)一诗中的事件、细节,还原相关情景。通过梳理,一方面,我大致了解诗人攀登峨日朵雪峰的全过程和主要体验,“我”攀爬到了个人身体意志的极限程度。在攀登中“石砾不时滑坡”,惊险异常,“我”付出了血滴从“千层掌鞋底”不断渗出的巨大代价,终于目睹了峨日朵雪峰壮美的日落景象。诗作最后,“我”也观察到高山之巅有一只小小蜘蛛,它与“我”一同见证这一奇景。另一方面,我发现诗歌并不是一味地写实或虚构,而是以主观性、抒情化见长。

关 键 词：诗歌欣赏 思维导图 教学探究 表层语义 读诗 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]