江海

作品数：12被引量：1H指数：1
导出分析报告
供职机构：浙江省黄岩中学更多>>
发文主题：班主任班级管理孔子语文教师语文更多>>
发文领域：文化科学哲学宗教更多>>
发文期刊：《中学语文教学参考》《班主任》《中小学教学研究》《语文教学研究》更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

署名顺序

  • 全部
  • 第一作者
结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
如何让诗歌欣赏真正发生——《峨日朵雪峰之侧》教学探究被引量：1
《中学语文教学参考》2022年第4期34-36,共3页江海 陈虹 
一、梳理事件,还原与整合读诗第一步,我们需要明确诗歌表层语义与事实。我们可以通过下面的思维导图(如图1),整合《峨日朵雪峰之侧》(以下简称《峨》)一诗中的事件、细节,还原相关情景。通过梳理,一方面,我大致了解诗人攀登峨日朵雪峰...
关键词：诗歌欣赏 思维导图 教学探究 表层语义 读诗 
从批判性思维看孔子的思维自信
《中学语文教学参考》2021年第4期44-45,共2页江海 陈虹 
浙江省浙派名师名校长培养工程“十三五”第二轮专项课题之浙江省重点立项课题“论语研读与教师精神成长关系的探究”(课题编号:zpmsmxz2017-9)阶段研究成果。
加强批判性思维培养是中学生"思维发展与提升"的重要途径。关于批判性思维的特征,加拿大学者董毓将它概括为合理性、反思性、建设性。而通过批判性思维观照孔子的思想,是一种探索传统文化经典的有益尝试。一、孔子的思维具有"批判性思维...
关键词：加拿大学者 批判性思维 思维发展与提升 传统文化经典 孔子 有益尝试 反思性 合理性 
从以问作答看孔子说话艺术的高超
《中学生天地（高中学习版）（C版）》2019年第5期38-39,共2页江海 陈虹 
孔子向来温良恭俭让,行事如此,说话也是。他擅长以问句收结,《论语》全书总共20篇492章,其中有54章以问句作为结尾。问句,不管是疑问句,还是反问句,很少有强迫命令态势,仿佛提供了一个相对温和的语言支架,答案不明晰,却又自在问句中,留...
关键词：陈文子 
遵礼行仁,畅行天下——《论语》研读对当代语文教师人际处理的启示
《语文教学研究》2019年第4期55-58,共4页江海 陈虹 
浙江省浙派名师名校长培养工程十三五第二轮专项课题之浙江省重点立项课题《论语研读与教师精神成长关系的探究》(课题标号:zpmsmxz2017-9)阶段研究成果.
学者钱穆说,《论语》是中国二千五百年来一部人人必读之书。即从人际交往方面去读,也是获益良多,因为《论语》原本就是一本人学之书。一、《论语》中的人际交往样式《论语》是一本语录体经典著作,其中涉及的人际交往主要有这样几种场域...
关键词：《论语》 人际交往 语文教师 行仁 当代 研读 经典著作 语录体 
勇者不惧
《教师博览（上旬刊）》2018年第12期74-75,共2页江海 姚腊远(插图) 
那是一段伤心的日子,生活里仿佛看不见光。日常教学中,因为推行课前演讲,被不愿意演讲的同学向校长投诉。一次联考,因为比同类学校平均分低0.0l,又被批评。在评名师时遭遇不公止对待,生活里也有诸多不顺,令人苦恼……各类评选,要不要继...
关键词：日常教学 课前演讲 参与竞争 平均分 生活 校长 同学 联考 
黄玉峰语文课堂文本探究策略例谈
《语文教学通讯（高中）（A）》2017年第5期31-33,共3页江海 陈虹 
“每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。”作为语文教师。怎样才能不辜负灵气的语文课堂的生命，不辜负活泼的学生的生命，也不辜负语文教师自身的生命？黄玉峰老师在其专著中给出了答案。除了倡导一贯的大语文教学理念之外，黄老...
关键词：黄玉峰 大语文 文本探究 策略 语文湿地 
论述文的“一二三四法”
《语文教学通讯（高中）（A）》2016年第12期58-60,共3页江海 陈虹 
论述类文章的写作，已经成为高考复习中亟待解决的问题。实践中，运用“一二三四法”，即寻找一个论述基点，掌握两种分析方向，学会三种论述结构，熟练四种论证方法，来提高学生论述文的写作能力，能取得一定效果。
关键词：论述 基点 方向 结构 方法 
从此静窗闻细韵，琴声长伴读书人——语文教师如何提升文本解读能力
《教学月刊（中学版）（教学参考）》2013年第8期51-53,共3页江海 陈虹 
现在,很多新教师都怕上公开课,甚至有谈＂虎＂色变的感觉,主要是担心上不好而贻笑大方。而老教师却又有一句口头禅＂如今越来越不会上课了＂,起先是按照教参讲,后来参考一些其他资料适当作了发挥,到最后资料也不愿找,更无从发挥了,得过...
关键词：解读能力 语文教师 读书人 文本 琴声 老教师 新教师 韵 
《古今言殊》教学设计
《中学语文教学》2008年第7期37-39,共3页江海 陈虹 
【设计思想】《语言文字应用》是一门选修课。在教学内容上，它没有“另起炉灶”，特别注意与已有知识的衔接；在教学形式上，它特别强调动脑动手，反对灌输，提倡在“参与式”互动中快乐地学习。基于选修课教材特点和本篇教学内容实际...
关键词：教学设计 教学内容 “参与式” 语言文字 设计思想 教学形式 教材特点 选修课 
《种树郭橐驼传》课堂教学实录
《中小学教学研究》2006年第9期37-38,共2页江海 陈虹 
关键词：《种树郭橐驼传》 教学实录 课堂 精神家园 语文 生活 引领 激趣 
全选清除导出
共2页<12>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部