《种树郭橐驼传》

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一字寓褒贬——浅析《种树郭橐驼传》中“驼”与“橐驼”
《语文教学之友》2025年第5期32-33,共2页唐世红 
《种树郭橐驼传》是一篇说理文,采用传记的常见写法,从郭橐驼的名字由来、乡里职业、本领特长写起。其中“故乡人号之‘驼’”中的“驼”与“亦自谓‘橐驼’云”中的“橐驼”虽然只有一字之差,但二者的形象意义与感情意义需要学生在文...
关键词：文本细读 形象意义 感情意义 
设事明理,婉而多讽——部级精品课《种树郭橐驼传》品鉴
《语文教学通讯》2025年第9期56-59,共4页张俐(执教) 袁文(观察) 
“设事明理,婉而多讽”是解读柳宗元《种树郭橐驼传》的一把钥匙,从文本兼具传记和寓言的特点入手,引导学生领会柳文“设事明理”的特点;从问者三言、郭橐驼三答的智慧中体会柳文“婉而多讽”的特点;最后由文及人,在问者、郭橐驼和柳宗...
关键词：传记 寓言 设事明理 婉而多讽 
顺木之天,连木成林
《高中生(作文)》2025年第2期61-62,共2页刘天宸 梁江泳(指导) 
“能顺木之天,以致其性焉尔。”时隔千年,那个外形怪异而身怀绝技的郭橐驼似乎并未远去,言犹在耳。在《种树郭橐驼传》中,“顺天致性”这一主题自然而然地表达出来。我们在击节赞叹之余,也慢慢感受到这凝练的四个字背后的厚重。“爱之太...
关键词：学业成绩 一叶障目 人生抉择 身怀绝技 《种树郭橐驼传》 顺天致性 人际关系 郭橐驼 
明道悟理,层见叠出——《种树郭橐驼传》教学课例
《语文学习》2025年第2期53-58,共6页周琳 
一、教学设想《种树郭橐驼传》是唐宋八大家柳宗元的一篇融传记、寓言、政论为一体的文章,短小隽永,写法灵活。作者针对当时官吏繁政扰民的现象,通过对郭橐驼种树之道的记叙,说明“顺木之天,以致其性”是“养树”的法则,并由此推论出“...
关键词：教学课例 唐宋八大家 地方官吏 悟理 《种树郭橐驼传》 教学设想 扰民 推论出 
顺势而为,若烹小鲜——观周琳老师执教《种树郭橐驼传》
《语文学习》2025年第2期58-59,共2页陈霞 
《种树郭橐驼传》是选择性必沴下册第三单元的研习文言文,整体难度不大。即便教师采用保守的串讲翻译法,学生掌握文言要点和领会其因事明理,也不难。但是,未经充分研习将不能充分品咂回甘。周琳老师执教本文,随文设境,环节顺畅,处理从容...
关键词：若烹小鲜 《种树郭橐驼传》 串讲 顺势而为 翻译法 设境 文言文 明理 
顺天致性 硕茂且蕃
《语文学习》2025年第2期58-59,共2页谢发茹 
《种树郭橐驼传》选自统编高中语文教材选择性必修下册第三单元。在选取的魏晋到明代的六篇经典散文中,该文因事明理,针砭时弊,理趣盎然,发人深思。周琳老师在领悟教材要义、关照学情需求的基础上,以巧妙的情境活动顺应文体特征,满足学...
关键词：高中语文教材 情境活动 《种树郭橐驼传》 经典散文 文体特征 顺天致性 领悟教材 明理 
像郭橐驼一样说理——《种树郭橐驼传》说理艺术探析及实践
《中学语文》2024年第34期68-71,共4页郭懿 石莉 
在《种树郭橐驼传》中,郭橐驼的解释话语遵循了“开门见山,直陈观点—引入概念,界定内涵—虚拟论敌,丰富说理—对比论证,强化说理—由浅入深,探究本质”的说理框架,具有很强的借鉴意义,可以用来指导学生的议论文写作。
关键词：《种树郭橐驼传》 说理 议论文写作 
《种树郭橐驼传》的教学方法之我见
《语数外学习（高中版）（上）》2024年第8期34-35,共2页许晓岚 
《种树郭橐驼传》是唐朝文学家、思想家柳宗元创作的一篇散文。在这篇文章中,作者针砭时弊,通过记叙郭橐驼种树一事表达了自己的主张,阐明了进行吏治改革的重要性,体现了柳宗元作为儒家之“士”的责任与担当。《种树郭橐驼传》全文共58...
关键词：整体感知 《种树郭橐驼传》 吏治改革 阅读难度 教学方法 责任与担当 柳宗元 郭橐驼 
《种树郭橐驼传》的三重错位
《语文学习》2024年第7期64-67,共4页黄姣雪 杜伊文 
孙绍振先生以为“任何称得上经典文本的作品,都隐含着内在矛盾”[1],并用矛盾分析法进行了诗歌、散文、小说各类文体的文本解读实践。《种树郭橐驼传》是柳宗元散体文中的名篇之一,在明清时期被选入多部文章选本,如明代茅坤《唐宋八大...
关键词：《唐宋八大家文钞》 孙绍振 《古文观止》 矛盾分析法 中学语文教材 《种树郭橐驼传》 柳宗元 茅坤 
《种树郭橐驼传》课堂教学活动设计的三个维度
《中学语文教学参考》2024年第27期24-26,共3页颜美娟 
江苏省教育科学“十四五”规划课题“新课标背景下语文教师教学适应性提升的实践研究”(zyb184)的阶段性成果。
课堂活动设计是提升教师课堂教学能力的重要途径,是贯彻落实《课标》的重要抓手.以《种树郭橐驼传》课堂教学为例,分析了语文课堂教学活动设计存在的主要问题,并从活动内容要具有语文性、活动组织要具有艺术性、活动实施要关注评价性三...
关键词：活动设计 语文性 艺术性 评价性 
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