体育教学设计中“五点法”的分析与实践——以水平五“跨栏步”第一课设计为例  

作　　者：李详[1] 高莉娜[1] 李虎[2] 

机构地区：[1]连云港外国语学校,江苏连云港222006 [2]连云港市教育局教研室,江苏连云港222006

出　　处：《体育师友》2022年第1期10-12,28,共4页

摘　　要：运用文献资料法、系统分析法,以水平五跨栏步设计为例,按照课堂教学发展进程的顺序,对课堂教学的起点、连接点、增长点、延伸点及结点五要素进行阐述、分析,归纳总结出体育教学设计“五点法”。提出:课的起点要有可操作性、针对性和统筹性;课的连接点要有匹配性和可调控性;课的增长点要表现适度性、层次性和可观测性;课的延伸点要结合课堂生成的问题、预设目标及规律和要求进行;课的结点要有灵活性和层次性。

关 键 词：教学设计 课堂教学 课堂结构 系统分析 

分 类 号：G807[文化科学—体育训练]