职业院校SPOC线上学习支持服务框架建构研究  

作　　者：郭振欣 秦静 高希宁 

机构地区：[1]国家开放大学出版社有限公司,北京100039 [2]天津大学出版社有限责任公司,天津300072 [3]学习强国学习平台有限责任公司,北京100010

出　　处：《大学（研究与管理）》2022年第3期54-57,共4页University

基　　金：全国高校、职业院校物流教改教研课题“职业院校物流专业SPOC学习支持服务研究”(课题编号:JZW2021083)阶段性成果。

摘　　要：近年来,将基于SPOC的混合式教学、翻转课堂等教学模式应用于职业院校的教学实践,不仅是对传统教学模式的创新改革,也是现代信息技术与教学的有机融合。在我国职业院校教学过程中,SPOC相较MOOC具有一定的优势,但是同MOOC一样,会遇到相同的有关在线学习的一系列问题。在解决SPOC在线课程问题的过程中,学习支持服务的作用越来越突显。目前,我国职业院校SPOC课程建设与应用越来越广泛,相对于线下的学习支持服务,其线上学习支持服务具有更强的迫切性。本文以建构主义为理论基础,分别从教学团队支持、管理支持、资源支持、评价支持等线上学习支持服务模块对我国职业院校SPOC的线上学习支持服务内容展开分析,结合建构主义理论,以学习者为中心,从助学、督学、导学、促学四个角度来建构线上学习支持服务框架,并分析各项学习支持服务的侧重点。

关 键 词：职业院校 SPOC 学习支持服务 

分 类 号：G71[文化科学—职业技术教育学]