记实作文教学中学生基础逻辑思维能力培养策略--以统编版第五册教学为例  

作　　者：林惠 

机构地区：[1]福州金山小学,福建福州350007

出　　处：《福建基础教育研究》2022年第3期55-56,共2页

摘　　要：在小学阶段,记实作文占据主要地位。文章探讨基础逻辑思维和小学记实作文的关系,分别从状物、叙事、写人三类作文入手,关注分析与综合、归纳与演绎、抽象与概括逻辑思维对于学生写作的作用,基于实践的层面,分析在习作教学中如何培养学生逻辑思维能力与记实作文习作水平,以促进学生语文学科核心素养的形成。

关 键 词：小学语文 记实作文 基础逻辑思维 分析与综合 归纳与演绎 抽象与概括 

分 类 号：G623.24[文化科学—教育学]