《职业教育提质培优行动计划(2020-2023年)》的治理意蕴探析  

作　　者：任占营[1] 

机构地区：[1]教育部职业教育与成人教育司综合改革处

出　　处：《陕西现代职业教育研究》2021年第1期33-37,共5页

摘　　要：发挥中央和地方两个积极性是我国职业教育治理改革的关键问题。从改革开放以来职业教育政策及发展情况来看,中央与地方关系处于不断简政放权、权力重心下移的过程,分权治理取得了良好成效,但也存在省级主体作用未能充分激发等主要问题。2020年9月,教育部等九部门联合出台的《职业教育提质培优行动计划(2020—2023年)》,将职业教育改革发展与职业教育治理效能提升相统一,健全了国家宏观统筹、地方落实主责的制度框架,构建了自主承接的推进机制、公开规范的协商机制,既保证了中央精神的贯彻落实,又充分尊重省级主体的治理权责,同时有利于形成良好的省际竞争局面,推动职业教育制度改革与创新,将为“十四五”时期职业教育改革发展创设良好的治理保障。

关 键 词：提质培优 行动计划 简政放权 分权治理 治理效能 

分 类 号：G71[文化科学—职业技术教育学]