有效提高中学生英语听力的教学设计初探  

作　　者：刘晓琴 高瑞翔 

机构地区：[1]华南师范大学外国语言文化学院 [2]华南师范大学心理学院,510631

出　　处：《读好书》2022年第10期187-189,共3页

摘　　要：听力教学是中学英语教学的重要组成部分,然而,目前许多中学英语听力课的教学现状不容乐观,学生也反映出“英语听力难”的问题。因此,笔者通过查阅文献从听力理解及其过程找到了教师难教、学生难学的深层原因,分析了听力难的具体影响因素,并基于此首次提出“三步指导法”试图启发中学英语听力课的创新设计,从而更好地提高听力课堂的利用效率,并培养学生课后自主学习的能动性。最后也用该方法背后的原理论证了一些“坊间”英语听力训练方法的科学性与有效性。

关 键 词：中学英语听力教学 三步指导法 听力理解 自主学习 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]